lột xác của sâu sắc bướm, kích ứng sâu sắc trở thành con con và bướm.
B
ức chế sâu sắc trở thành con con và bướm.
C
khắc chế sự lột xác của sâu sắc bướm, kích ứng sâu sắc trở thành con con và bướm.
D
ức chế sự lột xác của sâu sắc bướm, ngưng trệ sự trở thành con con và bướm.
Chủ đề liên quan
Trong quy trình cải cách và phát triển của sâu sắc kể từ sâu sắc non cho tới con con và bướm, mật độ của ecdixơn thay cho thay đổi như vậy nào?
C
Ban đầu tăng tiếp sau đó tách.
Nếu tách vứt tinh ma trả của gà trống rỗng con cái thì sở hữu từng nào hiện tượng kỳ lạ tại đây tiếp tục xảy ra?
(I). Gà con cái chậm chạp rộng lớn. (II). Gà sở hữu mồng nhỏ.
(III). Gà không tồn tại cựa. (IV). Gà ko biết gáy.
Phương pháp phân tích của MenĐen bao gồm những nội dung sau:
(1). Sử dụng toán phần trăm nhằm phân tách sản phẩm lai.
(2). Lai những dòng sản phẩm thụần và phân tách sản phẩm.
(3). Tiến hành thử nghiệm chứng tỏ.
(4). Tạo những dòng sản phẩm thuần bằng phương pháp tự động thụ phấn.
Câu vấn đáp trúng là:
Trong phép tắc lai một cặp tính trạng tương phản, ĐK nhằm F2 sở hữu sự phân ly loại hình theo đòi tỉ trọng 3 trội: 1 lặn là:
(1). Các cặp ren phân li song lập. (2). Tính trạng trội cần trọn vẹn.
(3). Số lượng thành viên lai rộng lớn. (4). Giảm phân thông thường.
(5). từng ren qui quyết định một tính trạng, tác dụng riêng biệt rẽ. 6. Cha và u thuần chủng.
Câu vấn đáp trúng là:
Đối với những loại sinh đẻ hữu tính, tía hoặc u DT hoàn toàn vẹn mang lại con:
Cơ sở tế bào học tập của quy luật phân li là:
A
Sự phân li của những cặp NST tương đương nhập đột biến giao phó tử và sự thụ tinh ma mang lại sự phân li của cặp ren alen.
B
Sự phân li của những cặp NST tương đương nhập đột biến giao phó tử và sự tổng hợp của bọn chúng nhập thụ tinh ma mang lại sự phân li và tổ hơp của cặp ren alen.
C
Sự phân li của những cặp NST tương đương nhập đột biến giao phó tử mang lại sự phân li của cặp ren alen.
D
Sự phân li của những cặp NST tương đương nhập đột biến giao phó tử và sự tổng hợp của bọn chúng nhập thụ tinh ma mang lại sự phân li của cặp ren alen.
Tính trạng do một cặp alen sở hữu mối liên hệ trội- lặn ko trọn vẹn thì hiện tượng kỳ lạ phân ly ở F2 được biểu thị như vậy nào?
B
2 trội: 1 trung gian: 2 lặn
Menđen tiếp tục dùng phép tắc lai phân tách trong số thử nghiệm của tớ để:
A
Kiểm tra những khung hình đem loại hình trội, đem cặp yếu tố DT đồng phù hợp tử hoặc dị phù hợp tử.
B
Xác quyết định những thành viên thuần chủng.
C
Xác quyết định quy luật DT phân bổ tính trạng.
D
Xác quyết định tính trạng nào là là trội, tính trạng nào là là lặn.
Để biết đúng chuẩn loại ren của một thành viên sở hữu loại hình trội hoàn toàn có thể địa thế căn cứ nhập sản phẩm của?
Đem lai phân tách những thành viên cá loại hình trội ở mới F2, Menđen đã nhận được được sản phẩm gì?
A
100% thành viên Fa sở hữu loại hình tương tự nhau.
B
Fa sở hữu loại ren tương tự P.. hoặc sở hữu loại ren tương tự F1.
C
2/3 thành viên sở hữu loại ren tương tự P: 1/3 thành viên Fa sở hữu loại ren tương tự F1.
D
1/3 thành viên sở hữu loại ren tương tự P: 2/3 thành viên Fa sở hữu loại ren tương tự F1.
Ở quả cà chua, ren A quy quyết định trái ngược đỏ lòm trội trọn vẹn đối với alen a quy quyết định trái ngược vàng. Phép lai nào là tại đây mang lại F1 sở hữu tỉ trọng loại hình là 3 trái ngược đỏ: 1 trái ngược vàng?
Ở đậu hà lan, tính trạng phân tử nhẵn là trội trọn vẹn đối với phân tử nhăn. Tính trạng tự một cặp ren phía trên NST thông thường qui quyết định. Cho giao phó phấn cây ♂ phân tử nhẵn thuần chủng với cây ♀ phân tử nhăn. Sau cơ, mang lại F1 giao phó phấn lại với cây u ở mới xuất phân phát thì tỉ trọng phân li loại hình ở đời sau là:
D
1 phân tử trơn: 1 phân tử nhăn.
_2c588eb8_3d1d_41cb_a5ff_c445218a541e.jpg)
Bình luận